Nach der erfolgreichen Online-Schaltung der Website www.naklim.de und der Bereitstellung der ersten Bildungsmaterialien zum Download und zur Bestellung, wurden diese nun auch in diesem BMUV-Newsletter sowie in einem Beitrag der Zeitschrift Praxis Geographie vorgestellt. Die dadurch gestiegene Aufmerksamkeit hat zu einer deutlichen Zunahme der Aufrufzahlen auf der Homepage sowie der Bestellungen der Basic-Hefte geführt – eine Entwicklung, über die sich das NaKlim-Team sehr freut.

Das vom BMUV geförderte Projekt NaKlim: Natürlich – Klima schützen! entwickelt, unter der Leitung der Siegmund: Space & Education gGmbH und dem Institut für Geographie und Geokommunikation – Research Group for Earth Observation ^(rgeo⁾ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Bildungsangebote zum Thema Natürlicher Klimaschutz. Die Materialien richten sich an Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene und vermitteln auf anschauliche Weise die Bedeutung von Ökosystemen wie Wäldern, Stadt-Grünflächen, Gewässern und ihren Auen, Mooren und Böden im Klimaschutz.

Derzeit sind die ersten Lernmaterialien zu den Themen Wald und Basiswissen kostenfrei auf der Website www.naklim.de verfügbar und können als Download oder Klassensätze bestellt werden. Weitere Themenpakete zu allen relevanten Ökosystemen werden noch im Laufe des Jahres ergänzt. Eine interaktive Karte wird zudem kreative Projekte sichtbar machen und zur aktiven Teilnahme anregen.

Vom 11. bis zum 15. Februar 2025 öffnete die Didacta in Stuttgart ihre Türen und bot eine Plattform für Bildungsexpertise und innovative Projekte. Auch das Projekt NaKlim – "Natürlich: Klima schützen!" war auf der Messe vertreten. Die Partner ^rgeo und S:SE (Siegmund Space & Education) präsentierten gemeinsam mit Vertreter*innen des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit (BMUV) sowie des Bundesamts für Strahlenschutz (BfS) einen gemeinsamen Stand.

Das NaKlim-Projekt hat sich zum Ziel gesetzt, umfassende Bildungsmaterialien zu entwickeln, die sich mit den entscheidenden Themenbereichen Böden, Wälder, Moore, Stadt-Grünflächen sowie Auen & Gewässer befassen. Diese Materialien richten sich an Lernende im Alter von 8 bis 19 Jahren und sind für den formalen, non-formalen sowie informellen Bildungsbereich konzipiert.

Die Besucherinnen und Besucher des Standes zeigten reges Interesse an den angebotenen Lehrmaterialien, darunter auch an den NaKlim-Basics-Heften, die sich mit den Themen "Natürlicher Klimaschutz" und "Umweltbildung" beschäftigen. Aufgrund der hohen Nachfrage waren die ersten Materialien für die jüngeren Altersstufen am Donnerstag bereits vergriffen, erste Bestellungen für Klassensätze gingen bereits am Mittwoch ein, was die große Resonanz der Messebesucher mit den Projektmaterialien unterstreicht.

Durch persönliche Gespräche und informative Diskussionen konnte das Team des NaKlim-Projekts wertvolle Einblicke in die Bedürfnisse und Interessen der Bildungsakteur*innen gewinnen. Die Didacta bot somit nicht nur eine Gelegenheit zur Präsentation, sondern auch zum Austausch und zur Vernetzung im Bereich der Umweltbildung.

From February 2 to February 14, Florian Kohler and Lasse Grimmer from the Institute of Geography and Geocommunication, along with Corinna Wagner, a Digital Education for Sustainable Development master’s program student at Heidelberg University of Education, coordinated and participated in the inaugural ACT4SDGs workshop.

The ACT4SDGs project, led by Prof. Dr. Alexander Siegmund, focuses on integrating the Sustainable Development Goals (SDGs) into academic teaching and curricula across multiple universities in Latin America.

The first workshop was hosted by the Universidad Nacional in Costa Rica and included participants from all Costa Rican partners in the ACT4SDGs project: Universidad de Costa Rica, Universidad Técnica Nacional, and Universidad Nacional.

Over 15 participants took part in the two-week workshop, strengthening their knowledge of the SDGs, Education for Sustainable Development (ESD), the Earth Charter Framework, the Whole-Institution Approach, and multi-, intra-, and transdisciplinary teaching and research practices. During the second week, participants had the opportunity to develop their own projects on integrating SDGs into their academic teaching, which they presented on the final day of the workshop. Additionally, the group visited all three campuses to observe how each institution already incorporates sustainability principles into their processes and how these principles are embedded in teaching and research practices.

The Heidelberg team also visited the Earth Charter institute at the University for Peace, which acts as the local coordinator of the ACT4SDGs project. Through the UNITWIN Network on ESD and Social Transformation, the UNESCO Chair on Observation and Education of World Heritage and Biosphere Reserve is closely connected to the work of the Earth Charter Institute.

At the end of the workshop, each participant received a signed certificate from Prof. Dr. Siegmund and began preparing for the next phase of the project: training the next cohort within their respective universities.

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Vom 2. bis 14. Februar koordinierten und nahmen Florian Kohler und Lasse Grimmer vom Institut für Geographie und Geokommunikation sowie Corinna Wagner, Masterstudentin im Programm "Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, am ersten ACT4SDGs-Workshop teil.

Das von Prof. Dr. Alexander Siegmund geleitete ACT4SDGs-Projekt konzentriert sich darauf, die Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) in die Lehre und Curricula mehrerer Universitäten in Lateinamerika zu integrieren.

Der erste Workshop wurde von der Universidad Nacional in Costa Rica ausgerichtet und umfasste Teilnehmer aller costa-ricanischen Partner des ACT4SDGs-Projekts: Universidad de Costa Rica, Universidad Técnica Nacional und Universidad Nacional.

Mehr als 15 Teilnehmer:innen nahmen an dem zweiwöchigen Workshop teil, um ihr Wissen über die SDGs, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), den Rahmen der Earth Charta, den "Whole-Institution"-Ansatz sowie multi-, intra- und transdisziplinäre Lehr- und Forschungspraxen zu vertiefen. In der zweiten Woche hatten die Teilnehmer:innen die Möglichkeit, eigene Projekte zur Integration der SDGs in ihre akademische Lehre zu entwickeln und diese am letzten Tag des Workshops zu präsentieren. Darüber hinaus besuchte die Gruppe alle drei Universitätsstandorte, um zu beobachten, wie jede Institution bereits Nachhaltigkeitsprinzipien in ihre Prozesse integriert und wie diese in Lehr- und Forschungspraxen eingebettet sind.

Das Team aus Heidelberg besuchte außerdem das Earth Charter-Team an der University for Peace, das als lokaler Koordinator des ACT4SDGs-Projekts fungiert. Über das UNITWIN-Netzwerk zu BNE und sozialer Transformation ist der UNESCO-Lehrstuhl für Erdbeobachtung und Geokommunikation von Welterbestätten und Biosphärenreservaten eng mit der Arbeit des Earth Charter Centres verbunden.

Am Ende des Workshops erhielt jeder Teilnehmer ein unterschriebenes Zertifikat von Prof. Dr. Alexander Siegmund und begann mit den Vorbereitungen für die nächste Phase des Projekts: die Schulung der nächsten Kohorte an den jeweiligen Universitäten.

Am 23. Januar 2025 wurden vier herausragende Studentinnen im Institut für Geographie & Geokommunikation an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg mit den GeoAwards für das Wintersemester 2024/2025 ausgezeichnet. Diese Auszeichnung würdigt ihre exzellenten Bachelor- und Masterarbeiten, die sie erfolgreich abgeschlossen und im Geographischen Colloquium vorgestellt haben.

Julia Fischer erhielt den GeoAward für ihre Bachelorarbeit zum Thema "Einsatz von digitalen Geomedien im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Einsatz von Google Maps im Bereich des Mobilitätstrainings". Ihre Arbeit beleuchtet innovative Ansätze zur Unterstützung von Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen durch digitale Geomedien.

Marina Rodrigues wurde für ihre Bachelorarbeit "Die Darstellung Afrikas in Schulbüchern der Geographie – Eine Analyse aktueller Bücher der Sekundarstufe 1 in Baden-Württemberg" ausgezeichnet. Ihre Analyse bietet wertvolle Einblicke in die Darstellung des afrikanischen Kontinents in der schulischen Bildung und regt zur Reflexion und Verbesserung an.

Fabiana Baglio wurde für ihre Masterarbeit "Vergleich der Wirksamkeit digitaler und analoger Methoden bei der Vermittlung von klimatologischen Themen in der Grundschule" ausgezeichnet. Ihre Studie vergleicht die Effektivität verschiedener Lehrmethoden und bietet wertvolle Empfehlungen für den Einsatz im Grundschulunterricht.

Anna-Lena Schühly erhielt den GeoAward für ihre Masterarbeit "Tierschutz in Rumänien – eine explorative Studie zur Situation von Straßenhunden in der rumänischen Gesellschaft". Ihre Forschung liefert wichtige Erkenntnisse zur aktuellen Situation und den Herausforderungen des Tierschutzes in Rumänien.

Wir gratulieren den Preisträgerinnen herzlich zu ihren herausragenden Leistungen und wünschen ihnen weiterhin viel Erfolg auf ihrem beruflichen und akademischen Weg.

von links nach rechts: Preisträgerin Julia Fischer, Preisträgerin Marina Rodrigues, Preisträgerin Fabiana Baglio, Preisträgerin Anna-Lena Schühly (Foto: Dr. Christina Fiene)