Wie kann transformatives Lernen in der Hochschule gelingen? Welche Maßnahmen fördern und ermöglichen Studierenden-Engagement für hochwertige Lehre? Welche Rolle spielen Partizipation, Inter- und Transdisziplinarität oder systemisches Denken? Diese und weitere Fragen standen beim virtuellen „Higher Education Summit“ vom 31. August bis 2. September 2020, organisiert von der Copernicus Alliance, den Universitäten Bern und Lausanne sowie weiteren Schweizer Partner-Institutionen, im Mittelpunkt.

In innovativen Formaten wie Solution Rooms und Co-Creative Labs konnten sich nicht nur alle Teilnehmenden aktiv einbringen, es wurden auch konkrete Projekte angestoßen oder weiterentwickelt. Die vielfältigen Austauschplattformen boten viel Raum für Vernetzung für die mehr als 230 Wissenschaftler/innen aus 35 Ländern.

Das Organisationsteam der Konferenz zeigte außerdem eindrucksvoll, dass auch eine Posterausstellung im virtuellen Raum möglich ist. In diesem Format stellte die ^rgeo-Mitarbeiterin Teresa Ruckelshauß das Konzept des Projekts „Nachhaltigkeit lehren lernen“ vor, das im Rahmen des Heidelberger BNE-Zentrums in der Abteilung Geographie angesiedelt ist und BNE-Weiterbildungsformate für Hochschullehrende entwickelt und an verschiedenen Hochschulen in Deutschland umsetzt.

Auch auf die Exkursionen bei der ursprünglich in Bern geplanten Konferenz musste nicht verzichtet werden: In liebevoll produzierten Videos konnten fünf Berner Nachhaltigkeits-Initiativen „besucht“ werden, im Anschluss fand ein angeregter Austausch mit Teammitgliedern statt. Ein besonderes Highlight für alle Teilnehmenden bildete die Vorstellung der gezeichneten Zusammenfassung der Konferenz, die das zentrale Bildmotiv der Veranstaltung – eine außen blaue Orange – aufgriff.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Zeiten von COVID-19 und Homeschooling – wie kann das gelingen? Diese Frage stand im Mittelpunkt der zweitägigen BNE-Sommerakademie, welche am 24./25.08.2020 erstmals digital vom österreichischen Forum Umweltbildung durchgeführt wurde. Zwei Mitarbeitende des BNE-Zentrums nahmen an der Akademie teil und konnten zahlreiche wertvolle Impulse für ihre Arbeit in den Projekten sowie für die Durchführung von Online-Tagungen sammeln.

An den beiden Fortbildungstagen war ein vielfältiges Programm geboten: Neben inspirierenden Keynotes konnten sich die Teilnehmenden in zufällig zusammengewürfelten Kleingruppen zu verschiedenen Themen austauschen, selbst bei der Gestaltung eines Nachhaltigkeits-Cocktails kreativ werden und sich im Pausen- und Abendprogramm mit anderen BNE-Akteuren vernetzen. Kern der inhaltlichen Arbeit waren zwei halbtägige Workshop-Phasen, in denen u.a. thematisiert wurde, wie der reflektierte Umgang mit Digitalisierung, insbesondere in der Lehre, gelingen kann. Innovative BNE-Methoden wie z.B. ein Rätsel der Vielfalt und die Methode Open Spaces for Dialogue and Enquiry (OSDE) sowie Plattformen wie Reflectories konnten getestet und diskutiert werden.

Das "Rezept" für einen gelungenen Nachhaltigkeits-Cocktail

Das abwechslungsreiche Programm zeigte auf vielerlei Weise auf, wie BNE im digitalen Raum gelingen kann und dass virtuelle Formate sogar einige entscheidende Vorteile mit sich bringen: So trafen bei der Sommerakademie Menschen aus geographisch deutlich weiter entfernten Regionen zusammen, als dies bei vorherigen analogen Sommerakademien der Fall war. Die gesammelten Eindrücke und Ideen werden die zukünftige Arbeit im BNE-Zentrum und in der Abteilung Geographie bereichern.

Dem Klimawandel kann nur etwas entgegensetzen, wer ihn auch versteht. Doch wie vermittelt man eigentlich dieses komplexe Thema? Und wie geht man damit um, wenn das Forschungsgebiet so viel Medienpräsenz erfährt? Darüber diskutiert Prof. Dr. Alexander Siegmund mit Max Wetterauer vom Projekt Transfer Together in der zweiten Folge des „Bildungsplausch“. In dem Forschungspodcast der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sprechen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Hochschule über aktuelle Fragen zum Thema Bildung.

Prof. Siegmund erzählt unter anderem über seine Arbeit in der Abteilung Geographie – Research Group for Earth Observation (^rgeo), über die Ziele des dort ansässigen UNESCO-Lehrstuhls und welche Rolle interaktive, digitale Lernangebote in der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) spielen, die in aktuellen Projekten von dem ^rgeo-Team entwickelt werden. Zu hören gibt es den Podcast hier.

Unter Federführung des UNESCO-Lehrstuhls Heidelberg erschien am Montag, 17. August, die zweite Ausgabe des Newsletters der UNESCO-Lehrstühle in Deutschland. Mit einem Grußwort von Herrn Dr. Roman Luckscheiter, seit Januar 2020 neuer Generalsektretär der Deutschen UNESCO-Kommission, startet der Newsletter gleich zu Beginn mit einem Highlight. Der englischsprachige Newsletter berichtet im Folgenden unter der Überschrift - Digital, open, and innovative - how teaching and communication changes in challenging times - unter anderem über Best-Practice Beispiele der UNESCO-Lehrstühle im Bereich der Lehre oder internationalen Zusammenarbeit während der aktuellen Pandemie.

Neben der Vorstellung des neuen UNESCO-Lehrstuhls aus Dortmund wird im Newsletter über aktuelle News aus Forschung und Lehre berichtet. Eine Übersicht aller UNESCO-Lehrstühle weltweit, praktisch dargestellt als WebGIS-Werkzeug, bietet die Möglichkeit neue Kooperationspartner/innen zu finden.

Der Newsletter erscheint zweimal jährlich und kann über diesen Link abonniert werden.

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